معلم لینک

​

طراحی آموزشی

طراحی آموزشی : یکی از فعالیتهای بسیار حساس و مهم معلم در رابطه با مهارتهای پیش از تدریس ، طراحی آموزشی می‌باشد . صاحبنظران ، طراحی آموزشی را به صورت تهیه نقشه‌های مشخص در زمینه چگونگی رسیدن به هدفهایی آموزشی تعریف کرده اند . فردانش (1374) به نقل از لشین و دیگران می‌نویسد که هرگاه برای رسیدن به یک سلسله از معرفتها و مهارتها به عنوان هدفهای آموزشی ، مجموعه‌‌‌ای از فعالیتها و روشهای آموزشی ، قبل از تحقق آموزش پیش بینی و تنظیم گردد ، در واقع می‌توان گفت که طراحی آموزشی انجام شده است . دوستان عزیز در صورت داشتن هر سوالی تماس بگیرید.

پادکست درباره طراحی آموزشی

پیش بینی طراحی آموزشی

می‌توان طراحی آموزشی را پیش بینی یا تجویز روش‌های مطلوب آموزشی به منظور دستیابی به تغییرات مورد نظر در دانش‌ها ، مهارتها ، عواطف و رفتار دانش آموزان دانست .معمولا معلمان ، مسئول طراحی و برنامه ریزی فعالیتهایی هستند که می‌خواهند در کلاس درس اتفاق افتد. دوستان عزیز در صورت داشتن هر سوالی تماس بگیرید.همچنین می‌توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.​

طراحی آموزشی (Instructional Design) و برنامه ریزی درسی

1. مشخص کردن هدف کلی درس در طراحی آموزشی؛
2. تجزیه و تحلیل محتوای درسی با رعایت اصول و شرایط لازم ؛
3. تعیین هدفهای رفتاری مناسب که منطبق با هدفهای کلی درس باشد ؛
4. مشخص کردن معلومات و رفتار ورودی دانش آموزان ؛
5. انتخاب محتوا ، روشها و رسانه‌های درس با توجه به هدف‌های رفتاری ؛
6. و سرانجام مشخص ساختن نظام ارزشیابی .

مهارت و ورزیدگی در طراحی آموزشی

مهارت و ورزیدگی در طراحی آموزشی یکی از مهم ترین مهارت‌هایی است که معلم در رشته‌‌‌ای که تدریس می‌کند باید واحد آن باشد . با کسب مهارت و پختگی در طراحی آموزشی ، معلم قادر خواهد شد که به سهولت نوع رفتار و دگرگونی مطلوب در دانش آموزان را تعریف کرده ، آنگاه با توجه به آن ، طریق ایجاد این رفتار و نیز نحوه‌ی ارزشیابی و سنجش میزان این دگرگونی را تعیین سازد .

طراحی آموزشی چیست ؟

طراحی آموزشی در واقع نوعی معماری نوین تدریس است که به ما این کمک را می‌کند که بتوانیم به بهترین شیوه ممکن الگوی تدریس خود را از صفر تا صد در کلاس ارائه نموده و کاملا با دیدی باز بتوانیم تدریسی موثر و قابل قبول به دانش آموزان ارائه دهیم. در این طراحی کلیه زمانبندی‌ها و بخش‌های مختلف تدریس مشخص گردیده است.

یک طراح آموزشی این روش سیستماتیک (ریشه در نظریه‌ها و مدل‌های آموزشی) برای طراحی و توسعه مطالب، تجارب و سایر راه حل‌هایی برای حمایت از کسب دانش یا مهارت‌های جدید اعمال می‌کند. طراحان آموزش باید از طریق ارزیابی نیازهای خود برای تعیین نیازهای رویداد یادگیری از جمله: آنچه که یادگیرنده باید بدانند و بتوانند به عنوان یک نتیجه از راه آموزش و یا یادگیری انجام دهند، و آنچه دانش آموزان قبلا می‌دانند و می‌توانند انجام دهند، باید آغاز شود. .

طراحان آموزشی پس از آن مسئول ایجاد طرح درس و توسعه همه مواد آموزشی، از جمله مواد ارائه، راهنماهای شرکت کنندگان، جزوات، کمک‌های شغلی و سایر مواد آموزشی هستند. طراحان آموزش نیز معمولا مسئول ارزیابی آموزش هستند، از جمله ارزیابی آنچه آموخته شده است و اینکه آیا راه حل یادگیری منجر به تغییر رفتار قابل اندازه گیری شود.

مراحل طراحی آموزشی (Instructional Design)

طراحی آموزشی از جمله مهارتهایی است که با ممارست زیاد و بهره گیری از اندیشه‌ها ، نظریه‌ها و فنون مربوط به آن به دست می‌آید . در این بخش ، مراحل اساسی طراحی آموزشی شرح داده می‌شود .

تعیین هدف کلی به نوشته طبری اولین اقدام معلم به هنگام طراحی آموزشی ، تعیین هدف یا هدفهای تدریس می‌باشد ، ضروریترین منبع برای تعیین هدفها ، کتاب‌های درسی هستند . چنانچه در آغاز هر مطلب مندرج در کتاب درسی ، مقصود اصلی گنجانیده می‌گردید در این صورت معلمان مجبور نبودند که هدف کلی درس خود را مشخص سازند . اما آنچه در بسیاری از کتابهای درسی دیده می‌شود صرفأ عنوان مطلب می‌باشد . گرچه عنوان مطلب تا حدودی زمینه بحث را روش می‌سازد اما هدف را به وضوح بیان نمی‌کند . حتی در بعضی از کتب درسی که هدف‌های کلی مشخص شده اند به دور از ابهام نیستند . از این رو ، وظیفه معلم آن است که با توجه به نوشته‌های هر مطلب مقصود اصلی آن را دریافته و در یک یا چند جمله برای دانش آموزان توصیف نماید . این جملات یا عبارات که نقصود از آموختن مطال را بیان می‌کنند ، هدفهای آموزشی نامیده می‌شوند . هدفهای آموزشی در این مرحله ، از آنجا که انتظارات معلم را از دانش آموزان به طور کلی عنوان می‌سازند ، هدف‌های کلی به شمار می‌آیند .

تحلیل آموزشی چیست ؟

تدوین هدفهای کلی گر چه تا حدودی ماهیت و محدوده مطالب آموزشی را مشخص می‌سازد اما فعالیتهایی را که معلم باید انجام دهد و نوع واکنش‌هایی را که انتظار می‌رود دانش آموزان به هنگام تدریس از خود بروز دهند ، روشن نمی‌سازد . از این رو ، تحلیل آموزشی ضرورت می‌یابد تحلیل آموزشی در واقع جریانی است که در طی آن ، هدف کلی آموزشی به فعالیتهایی که دانش آموز باید انجام دهد یا معلومات و مهارتهایی که وی باید دارا باشد تا به هدف کلی برسد ، تجزیه می‌شود . اجزاء هدف کلی ، اصطلاحأ پاره فعالیت نامیده می‌شوند .

مرحله‌‌‌ای از طراحی آموزشی

در این مرحله هر معلمی‌باید تلاش کند تا هر یک از فعالیتهای آموزشی را با توجه به ماهیت آن و شناختی که از دانش آموزان خود دارد ، به فعالیتهای جزئی تری تجزیه نماید . سپس تک تک آنها را در رابطه با هدف کلی آموزشی مورد بررسی قرار داده و آنها را که مناسب تشخیص می‌دهد به فهرست پاره فعالیتها بیفزاید. هدفهای جزئی در واقع تواناییها و مهارتهایی هستند که معلم انتظار دارد دانش آموزان در جریان آموزش ، به آنها برسند .با دورتر شدن از هدف کلی ، فعالیتها ساده تر می‌گردد . از این رو ، در امر تدریس ، معلم باید از مطالب ساده تر آغاز کرده و به تدریج به مطالب مشکل تر بپردازد .

تبدیل هدفهای جزئی به هدفهای رفتاری

وقتی که تحلیل آموزشی انجام می‌پذیرد ، هدفهای جزئی تعیین می‌گردند . برای اینکه هدف‌ها به معلم کمک کنند تا از طرفی ، هم مواد آموزشی مناسب تهیه گردد و هم دانش آموزان کلاس را در رابطه با فعالیتهایی که قرار است انجام دهند ، راهنمایی کند، ضروری است که آنها را به صورت رفتاری در آورد . به علاوه ، ضرورت دارد شرایطی را که تحت آن ،رفتارهایی خاص می‌باید شکل بگیرد ، مشخص ساخته و سپس به قصد پی بردن به میزان حصول به اهداف ، آنها را ارزشیابی نماید . برای این منظور معلم می‌باید معیار یا سطح مطلوب و معینی را برای دستیابی به هدفهای خود در نظر گیرد ، تا چنانچه دانش آموز به آن معیار رسید ، بتواند به آن نمره قبولی بدهد .

ارزش و اهمیت تدارک هدفهای رفتاری در تدریس عبارت اند از :

الف) انتظاراتی را که از دانش آموزان می‌روند به روشنی و وضوح بیان می‌کند .

بدین سبب بر اساس آنها می‌توان مطالب آموزشی مناسبی را برای درس انتخاب کرد .

ب) برای تهیه آزمونها و همچنین سنجش رشته تحصیلی دانش آموزان ، راهنمای بسیار خوبی به شمار می‌آید .

تعیین رفتار ورودی (ارزشیابی تشخیصی ) . رفتار ورودی مهارتها و تواناییهایی هستند که دانش آموزان کلاس باید قبل از شروع درس از خود نشان دهند تا در نتیجه آن بتوانند با موفقیت به هدفهای رفتاری جزئی و نهایتأ کلی نایل آیند .اگر معلم از حدود دانش و مهارتهای دانش آموزان خود آگاه نباشند امکان دارد دشواری مطالب آموزشی را بدون توجه به تواناییها و قابلیتهای دانش آموزان انتخاب کند . در نتیجه چنانچه مطالب آموزشی برای آنان مشکل باشد نه تنها یادگیری مطلوب صورت نمی‌پذیرد ، بلکه موجب می‌گردد که دانش آموزان دلسرد و ناامید گردند. در حالی که ، اگر مطالب آموزشی جدید مبتنی بر دانسته‌های قبلی دانش آموزان باشد به میزان توجه آنان به درس افزوده شده و باعث می‌شود تلاشی را که برای پرورش توانایی‌های جدید به کار گرفته می‌شود ، به هدر نرود .

انتخاب محتوا ، روشها و رسانه‌ها . در این مرحله ، معلم با توجه به هدفهای رفتاری ، به تعیین محتوای درس خود اقدام می‌کند . محتوا اصول و مفاهیمی‌را شامل می‌گردد که به دانش آموزان ارائه می‌شود تا به مدد آنها هدفهای آموزشی تحقق یابند .

دانلود طراحی آموزشی (Instructional Design)

در سالهای اخیر دانشجویان و معلمان عزیز پیوسته در تلاشند که از سایت‌های آموزشی مطمئن که در راستای آموزش و پرورش کار می‌کنند ، مختلف نمونه‌های طراحی آموزشی را دانلود و دریافت نمایند . به همین منظور می‌کوشند که سایت‌های مختلف آموزشی را زیر و رو کنند که بفهمند در کدام سایت نمونه‌های بهتر و کاملتری گذاشته شده است. به جرئت میتوانیم عرض کنیم که در سایت ما کاملترین و درجه یک ترین طراحی‌ها از نظر کیفی و کمی‌و همچنین قیمت وجود دارد. همه عزیزان می‌توانند با خیالی راحت این نمونه طراحی‌ها را دانلود نموده و در امور آموزشی خود به کار ببرند.

تعریف طراحی آموزشی

طراحی آموزشی ایجاد تجارب یادگیری و مواد به گونه‌‌‌ای است که منجر به کسب و استفاده از دانش و مهارت‌ها می‌شود. این رشته به دنبال سیستم ارزیابی نیازها، طراحی فرآیند، ایجاد مواد و ارزیابی اثربخشی آن است. در زمینه یادگیری در محل کار، طراحی آموزشی فراهم می‌کند یک روند عملی و سیستماتیک برای طراحی موثر برنامه‌های درسی مؤثر است.

اگر نگاهی به موتور جستجوگر گوگل بندازید متوجه خواهید شد که سایت‌های مهم و قابلی را به شما معرفی خواهد کرد که درراستای سند تحول بیادین و نظارت‌های آموزش و پرورش به تعریف طراحی آموزشی پرداخته اند.اما آیا می‌توان نتیجه گرفت که کدام یک از این سایت‌ها به تعریف درستی از طراحی آموزشی پرداخته اند. مسلما اگر بخواهیم به بهترین شکل ممکن طراحی آموزشی را تعریف کنیم می‌توان گفت که تقریبا طرح درس بر اساس الگوهای برتر تدریس است که کمی‌شاخ و برگ گرفته و بسط داده شده است. از این رو خاطر نشان می‌کنیم در رابطه با این مقوله به مطالعات گسترده تر بپردازید.

نمونه طراحی آموزشی ریاضی

خب مسلما نمونه طراحی آموزشی می‌تواند راهگشایی باشد در رابطه با آشنایی دانش آموزان و معلمان عزیز و گرامی‌در راستای نگارش هر چه بیشتر و دقیق تر طرح درس و طراحی و الگوهای برتر تدریس . شما عزیزان اصلا نگران نباشید.ما در سایتمان نمونه‌های کاملی گذاشته ایم که شما دوستان عزیز بتوانید با استفاده از آنها به صورت کامل و دقیق فعالیت آموزشی خود را پیش ببرید.

یک نمونه طراحی آموزشی ابتدایی (Instructional Design)

آیا برای شما فقط یک نمونه طراحی آموزشی ابتدایی کفایت می‌کند؟ تصور من این است که شما بهتر است نمونه‌های مختلفی را بررسی بفرمایید که بتوانید به راحتی از پس نگارش طراحی آموزشی تان بر بیایید. در واقع می‌توان گفت که یک نمونه طراحی آموزشی ابتدایی کافی نیست و شما می‌توانید در سایت ما از صد‌ها نمونه کامل بهره مند شوید.

آیا فکر می‌کنید طراحی برای تدریس ضرورت دارد؟ اگر پاسخ شما مثبت است باید عرض کنم که درست پاسخ داده اید. احسنت. برای تدریس برتر و یک الگوی تدریس درست واقعا چیزی که اهمیت و ضرورت دارد یک طراحی مناسب است. پس تا دیر نشده یک الگوی طراحی مناسب را برای تدریستان در نظر بگیرید و از روی این الگوی برتر طراحی به دانش آموزانتان تدریس کنید.

نمونه یک طراحی آموزشی خوب

برای داشتن نمونه یک طراحی آموزشی خوب نیاز نیست کل کهکشان راه شیری را طی کنید. بله درست فهمیدید. به جای گشتن به دنیال این همه نمونه‌های مختلف بهتر است توی سایت ما چرخی بزنید. حتما به مقصودتان خواهید رسید و یک نمونه عالی خواهید یافت.

​

تفاوت طراحی آموزشی با طرح درس

اگر بخواهید جواب این سوال را به صورت تخصصی بدانید ذکر این نکته کفایت می‌کند که طرح درس در واقع نسخه فشرد شده طراحی آموزشی است. در طرح درس خیلی از مسائل عنوان نمیشود.در صورتی که در طراحی آموزشی همه موارد ریز می‌شود. نکته مهم اینجاست که طراحی آموزشی را در واقع معماری نوین تدریس نیز می‌گویند.

اجزای پایه طراحی آموزشی

در حالی که تعدادی از مدل‌های طراحی آموزشی و فرایندها وجود دارد، بسیاری از قطعات آنها مشابه هستند. آنها شامل تجزیه و تحلیل، طراحی، توسعه و ارزیابی می‌شوند.

​

تحلیل و بررسی طراحی آموزشی

تجزیه و تحلیل معمولا شامل درک نیازها و یادگیرندگان از جمله اینکه چرا آموزش و یا راه حل یادگیری مورد نیاز است. ممکن است این مورد باشد که آموزش راه حل نیست و نوع دیگری از بهبود عملکرد یا راه حل غیر آموزشی توصیه می‌شود. در این مرحله، شما همچنین شروع به توسعه اهداف آموزش، از جمله اهداف یادگیری، و تعیین اینکه چگونه آموزش ارائه خواهد شد.

توسعه طراحی آموزشی

طراحی و توسعه شامل طراحی واقعی و توسعه مواد آموزشی و یا تعیین روش‌های تحویل برای استفاده می‌شود. این اغلب شامل تهیه پیش نویس برنامه‌های درسی و برنامه درسی، ایجاد هر گونه مواد آموزشی شامل سخنرانی‌ها، یادگیری الکترونیکی، کمک‌های شغلی، راهنماهای مشارکت کننده و هر چیز دیگری که در آموزش استفاده می‌شود.

ارزیابی

ارزیابی به چگونگی تعیین اینکه آیا آموزش یا راه حل یادگیری شما موفقیت آمیز است یا خیر. آیا تأثیر قابل اندازه گیری بر رفتار یادگیرنده ایجاد کرد و این نتیجه را به نتایج مورد نظر برساند؟ تعدادی مدل ارزیابی محبوب برای بررسی وجود دارد، از جمله:

ارزیابی چهار سطح آموزش کرک پاتریک

روش سوء استفاده از برینکرهف

در حالی که ADDIE (تجزیه و تحلیل، طراحی، توسعه، پیاده سازی، ارزیابی) همچنان یکی از گسترده ترین مدل‌های طراحی آموزشی است، تعدادی از مدل‌های دیگر برای بررسی وجود دارد. در سال‌های اخیر، فشار برای استفاده از رویکردهای تکراری بیشتر، از جمله مدل تقریبی متوالی مایکل آلن (SAM) استفاده شده است. مدلهای مداوم، مانند SAM، شامل کوتاهتر شدن سرعت طراحی هستند که در آن یک نمونه اولیه به سرعت ایجاد، بررسی و تجدید نظر می‌شود، با تکرار این روند تا زمانی که سهامداران راضی باشند.

مدل‌های طراحی آموزشی مشترک عبارتند از:

1. ADDIE
2. نقشه کشی کتی مور
3. دیک و کری مدل
4. مدل طراحی کمپ
5. اصول اولیه آموزش مریل
6. SAM مدل تقریبی متوالی
7. نمونه سازی سریع یا سریع

آینده طراحی آموزشی

این که آیا شما در حال توسعه آموزش در کلاس، یک دوره یادگیری الکترونیکی، و یا یک راه حل پشتیبانی از تقاضا پس از فرآیند طراحی آموزشی بصری کمک خواهد کرد که شما راه حل‌های بهتر بهتر را ایجاد کنید.

همانطور که جهان تجارت همچنان تغییر می‌کند، سازمان‌ها و عملکرد یادگیری آنها نیز انجام می‌شود. انعطاف پذیری، خلاقیت و نوآوری در حال افزایش است. در نتیجه، مدل‌های چابک و تکراری، محبوب تر می‌شوند. طراحان آموزش همچنین عناصر بیشتری را از مناطق تجارب تجربه (UX) طراحی و تفکر طراحی قرض می‌گیرند. مهم نیست که زمینه آموزش و استعدادهای در حال پیشرفت است یا چه فناوری‌هایی در افق وجود دارد، پس زمینه جامد در طراحی آموزشی همیشه ارزشمند خواهد بود.

دانلود فایل طراحی آموزشی

با توجه به آنچه گفته شد بانک فایل پژوهشی معلمان اقدام به تهیه صد‌ها نمونه طراحی آموزشی برای معلمان و دانش جویان محترم نموده است شما فرهنگیان گرامی‌می‌توانید از این سایت صدها نمونه طراحی آموزشی را جهت استفاده خود دانلود نمایید.

پایه و اساس طراحی آموزشی در طول جنگ جهانی دوم زمانی که صدها هزار نفر نیاز به آموزش وظایف بسیار خاص در مدت زمان کوتاهی داشتند، گذاشته شد. جنبه‌های فردی این وظایف پیچیده شکسته شد، بنابراین سربازان می‌توانستند هر مرحله از فرآیند را بهتر درک و درک کنند. این رویکرد بعداً اتخاذ شد و بر اساس منتهی به توسعه طراحی آموزشی، رشته تحصیلی که آموزش، روانشناسی و ارتباطات را برای ایجاد مؤثرترین برنامه‌های آموزشی برای گروه‌های خاصی از دانش‌آموزان به هم می‌پیوندد، ساخته شد. این امر حیاتی است زیرا تضمین می‌کند که دانش‌آموزان دستورالعمل‌ها را به شکلی مؤثر و معنادار دریافت می‌کنند که به آنها کمک می‌کند تا موضوعات و مفاهیم تدریس شده را بهتر درک کنند.

به زبان ساده، طراحی آموزشی ایجاد مواد آموزشی است. اگرچه، این رشته فراتر از ایجاد مواد آموزشی ساده است، اما به دقت در نظر می‌گیرد که دانش آموزان چگونه یاد می‌گیرند و چه مواد و روش‌هایی به افراد کمک می‌کند تا به اهداف تحصیلی خود دست یابند. اصول طراحی آموزشی به این موضوع توجه می‌کند که چگونه ابزارهای آموزشی باید طراحی، ایجاد و به هر گروه آموزشی ارائه شود، از دانش‌آموزان مقطع ابتدایی گرفته تا کارمندان بزرگسال در تمام بخش‌های صنعت.

کارشناسی ارشد علوم در آموزش (MSD) در طراحی و فناوری یادگیری یکی از بهترین مدارک تحصیلی برای مربیان و مدیرانی است که به دنبال تخصص در طراحی آموزشی هستند. این برنامه مدرک به دانش آموزان کمک می‌کند تا مواد آموزشی موثر را برای هر نوع یادگیرنده طراحی، اجرا و ارزیابی کنند و این برنامه را برای دانشگاهیان که امیدوارند در طیف وسیعی از تنظیمات کار کنند، مناسب می‌کند. دانش آموزان تشویق می‌شوند تا از تجربه کاری خود برای ایجاد یک چارچوب مرتبط برای برنامه MSEd استفاده کنند.

طراحی آموزشی در دنیای واقعی

طراحان آموزشی مواد آموزشی و آموزشی را به روش‌های مختلف به زبان‌آموزان از تمام اقشار جامعه ایجاد و ارائه می‌کنند. آنها با مواد کاغذی سنتی، مانند جزوات و کتابچه‌های راهنما، و همچنین فناوری‌های آموزش الکترونیکی و چند رسانه‌ای کار می‌کنند. کار آنها را می‌توان در مدارس ابتدایی و متوسطه تا دانشگاه‌ها و امکانات آموزشی بزرگسالان مشاهده کرد. آنها همچنین در خارج از بخش دانشگاهی در طیف وسیعی از صنایع از جمله مراقبت‌های بهداشتی، خرده فروشی و ارتش یافت می‌شوند. جاستین فریمن ، مشاور آموزش الکترونیک، حتی تا آنجا پیش می‌رود که می‌گوید: «هر شرکتی به یک طراح آموزشی در کارکنان خود نیاز دارد».

طراحی آموزشی در بخش شرکتی

برای بخش شرکتی، طراحی آموزشی نقشی جدایی ناپذیر ایفا می‌کند که بسیاری اغلب آن را نمی‌بینند. هنگامی‌که برنامه‌های آموزشی جدید در شرکت‌ها معرفی می‌شوند، طراحان آموزشی کسانی هستند که به طور سیستماتیک داده‌ها را جمع آوری، پردازش و تجزیه و تحلیل می‌کنند و تعیین می‌کنند که آیا کارکنان به درستی در مورد موضوعات جدید معرفی شده آموزش دیده اند یا خیر. اگر بخشی از آموزش استانداردهای تعیین شده قبلی را برآورده نمی‌کند، وظیفه طراح آموزشی است که دوره را اصلاح کند تا اطمینان حاصل شود که فراگیران قادر به درک موضوعات بعدی هستند. این فرآیند کمک می‌کند تا اطمینان حاصل شود که شرکت‌ها به طور موثر کار می‌کنند و از منابع خود به طور هوشمندانه استفاده می‌کنند.

طراحان آموزشی اغلب به عنوان بخشی از یک تیم کار می‌کنند، اما اهمیت آنها را نمی‌توان دست بالا گرفت. به عنوان مثال یک دوره آموزش الکترونیکی را در نظر بگیرید. یک طراح آموزشی به همراه یک طراح چند رسانه ای، توسعه دهنده آموزش الکترونیکی و یک کارمند تضمین کیفیت در توسعه این دوره نقش خواهد داشت. علیرغم اینکه یکی از بسیاری از افراد درگیر است، مطالعات نشان می‌دهد که طراح آموزشی مسئول 30 تا 40 درصد موفقیت پروژه خواهد بود.

سودمندی طراحان آموزشی در طیف وسیعی از صنایع تضمین می‌کند که تقاضای بالایی برای آنها وجود دارد. اداره آمار کار ایالات متحده پیش بینی می‌کند تا سال 2031 ، 7 درصد رشد شغلی در این زمینه وجود داشته باشد.

مزایای طراحی آموزشی

طراحی آموزشی مقرون به صرفه است، با توجه به اینکه دانش آموزان را با ایجاد مواد آموزشی با کیفیت بالا که نقاط قوت و ضعف دانش آموزان را در نظر می‌گیرد، به طور کارآمد یاد می‌گیرند. این مواد همچنین برای رفع نیازهای خاص مربیان متمرکز و سفارشی شده اند. این کارشناسان همچنین از ایجاد مواد آموزشی برای مشکلات تجاری محافظت می‌کنند که با راه حل‌های غیر آموزشی بهتر ارائه می‌شود.

مهمتر از همه، طراحی آموزشی نتیجه می‌دهد. کسانی که در این زمینه هستند، برنامه‌های درسی ایجاد می‌کنند تا دانش آموزان را درگیر کنند، بنابراین احتمال بیشتری دارد که به اهداف خود برسند. ارزشیابی مرحله نهایی کلیدی اجرای طراحی آموزشی است، بنابراین مربیان می‌توانند اطمینان حاصل کنند که جلسات آموزشی در تحقق اهداف از پیش تعیین شده مؤثر بوده است.

گام بعدی را بردارید و شغل خود و تجربیات یادگیری دیگران را با کارشناسی ارشد آنلاین در آموزش در طراحی یادگیری و فناوری از دانشگاه پردو بهتر کنید. Purdue به دلیل برتری علمی‌خود در سراسر جهان تحسین شده است، و برنامه‌های آنلاین آن انعطاف پذیری را برای کمک به پاسخگویی به خواسته‌های حرفه‌‌‌ای ارائه می‌دهد.

منبع : طراحی آموزشی

​